O livro dialoga na perspectiva da formação integral do estudante, iniciando com reflexão sobre a consciência fonológica no Ensino Fundamental, destacando a importância do desenvolvimento da habilidade tendo em vista a sua significativa interferência positiva no processo de aquisição da língua escrita.
Em seguida, a Filosofia é inserida e discutida como componente curricular do Ensino Médio, cujo papel é lidar e refletir sobre as questões humanas, cuja importância encontra eco no processo de compreensão do ser, contribuindo para a sua autonomia e desenvolvimento de uma visão ampla, crítica e reflexiva sobre o mundo.
Refletindo sobre o Ensino Superior, a abordagem sobre o acesso e permanência de estudantes indígenas após a Lei de Cotas (2012), destaca que é necessário avançar na construção das formas de assegurar o acesso e permanência de estudantes indígenas nas universidades, sendo a sensibilização institucional de escuta efetiva e afetiva dos saberes e conhecimentos indígenas, o primeiro passo para os processos de interculturalidade no âmbito acadêmico.
Por fim, levantamento das produções escritas realizadas no período temporal de 2016-2022, dialoga sobre a aproximação dos princípios da Agroecologia com a Teoria Histórico-Cultural na busca de uma formação dos profissionais da educação na perspectiva humanizadora, concluindo que a formação dos professores deve ser rica em conteúdo, significado e sentido, no campo da escola. Reforça ainda a necessidade de formação continuada dos profissionais da educação.
EISBN: 978-65-5440-146-3
DOI: 10.29327/5288144