Este livro apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida em uma Unidade Municipal de Educação Infantil de Vila Velha/ES, com o objetivo de analisar o trabalho de produção de textos realizado pelas crianças e pela professora em uma classe de crianças de cinco anos, especificamente quando a produção estava dirigida para um destinatário.
As questões relacionadas ao ensino da leitura e escrita na Educação Infantil tem assumido destaque especial nas políticas públicas e tem sido alvo de discussões nos diferentes campos de pesquisas por se tratar de um dos condicionantes socioculturais que atuam decididamente na relação indivíduo-sociedade. Nesse contexto, predomina a defesa de práticas de leitura e escrita que consistem em valorizar somente os aspectos mecânicos da escrita.
Contrapondo-se a este posicionamento, o livro apresenta práticas de produção de texto numa perspectiva enunciativa discursiva considerando as interações verbais que ocorrem em situações concretas de comunicação no contexto escolar.