A obra reúne reflexões teóricas e relatos de experiências que compreendem o currículo como uma prática viva, construída no encontro entre documentos oficiais e a realidade concreta das escolas. Partindo do diálogo crítico com a BNCC e com currículos estaduais e municipais, os textos evidenciam que o currículo não se esgota nas prescrições normativas, mas se reinventa diariamente nas salas de aula, nos projetos pedagógicos, na gestão escolar e nas relações entre professores, estudantes, famílias e comunidades.
Os capítulos abordam temáticas como formação docente, educação contextualizada, desigualdades sociais, currículo e território, educação do campo, socioeducação, alfabetização, educação infantil, avaliação, coordenação pedagógica, práticas antirracistas e inclusão, sempre ancoradas em contextos reais e diversos do Brasil. Ao valorizar narrativas docentes e práticas situadas, o livro afirma o professor como autor do currículo e produtor de conhecimento, destacando a dimensão política, ética e humana do trabalho educativo.
Destinada a professores, gestores, estudantes e pesquisadores da área da Educação, a coletânea se apresenta como um convite à reflexão crítica e à ação pedagógica comprometida com a justiça social, a diversidade e a formação humana integral, reforçando que o currículo mais significativo é aquele que acontece no cotidiano da escola, entre pessoas, histórias e territórios.