“Falar da educação e em particular da educação especial inclusiva é motivo de expressão de conquistas nesses últimos tempos, seja do ponto de vista da legislação, do acesso, recursos, formação e difusão. Entretanto, ainda que os avanços sejam inegáveis, as marcas do tempo e os valores da sociedade impregnados de estigma e preconceitos colocam a educação especial, no paradigma inclusivo, como um desafio a ser transposto a cada dia.
A sistematização do conjunto de ações para a efetivação da prática inclusiva se defronta com um cenário de dificuldades de permanência de crianças e jovens nos mais variados níveis de ensino, com insuficiência de recursos materiais, formação insuficiente de professores e outros agentes escolares, descompasso entre ensino regular e especial, baixa participação da família e uma sociedade ainda capacitista e excludente.
Muitos são os esforços no sentido de promover mudanças e transformações, como é a brilhante proposta da presente obra que reuniu pesquisadores e profissionais engajados a escola na perspectiva da educação, propondo reflexões, socialização de vivência práticas no cotidiano das escolas, de forma a pensar na efetividade do processo de inclusão” - Nilson Rogério da Silva.

EISBN: 978-65-5440-147-0
DOI: 10.29327/5288252