Este livro reúne reflexões e experiências sobre a prática docente no ensino de História na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Partindo de vivências concretas em sala de aula e dialogando com importantes referenciais teóricos, o autor problematiza os desafios da docência frente a sujeitos trabalhadores, com trajetórias marcadas pela exclusão escolar, mas também pela resistência e pela busca de novos horizontes.
A obra discute a constituição dos saberes docentes, a identidade profissional do professor, as especificidades da EJA e as potencialidades do ensino de História como instrumento de emancipação crítica. Por meio da análise de trajetórias de vida de professores e entrevistas, são evidenciados os modos como o ensino se constrói na prática, na troca de experiências e na reelaboração constante de saberes.
Mais do que um estudo acadêmico, o livro se apresenta como um convite à reflexão sobre o papel social da escola, da docência e da formação cidadã. Ao valorizar a diversidade dos sujeitos e suas histórias, aponta caminhos para uma educação humanizadora, democrática e transformadora.